La pédagogie Montessori
L’école Montessori des bords de l'Yonne a décidé de fonder son enseignement sur la pédagogie Montessori. Cette pédagogie prône la connaissance comme facteur essentiel permettant à chaque individu de vivre en harmonie avec lui-même, avec ses pairs et avec son milieu naturel.
L'approche Montessori
Nous avons fait le choix de la pédagogie Montessori qui permet à l’enfant de connaître la joie d’apprendre et d’explorer par son activité personnelle, de progresser vers l’autonomie et de développer sa concentration et sa conscience. L’enfant est pris en considération dans toutes ses dimensions : physique, intellectuelle, spirituelle, émotionnelle et sociale.
Pédagogie active, elle intègre des ateliers de manipulation afin de développer l’éveil sensoriel et la motricité des jeunes enfants. Elle respecte aussi les lois naturelles de l’enfant en adaptant les apprentissages à ses besoins intellectuels du moment. Cette vision précurseuse de Maria Montessori est désormais validée par les neurosciences et vulgarisée par Céline Alvarez.
Cette vision éducative ne saurait être complète sans évoquer la “bienveillance - exigence”, cette attitude qui consiste de la part de l’éducateur à attendre le meilleur de chaque enfant tout en lui permettant de travailler dans une ambiance bienveillante.
La classe Montessori se veut le reflet de la vie en micro-société. Dans la classe, appelée aussi “maison des enfants”, on retrouve une cuisine, du mobilier adapté aux enfants, des recoins propices au calme, à la lecture ou à la création artistique. En se sentant “comme chez lui”, l’enfant est invité à prendre soin de son environnement, c’est ce que l’on appelle le soin de la classe : fleurs en bouquet, nettoyage régulier, rangement des ateliers. Cela s’accompagne de règles de politesse et de courtoisie afin de vivre véritablement ensemble. Tous ces choix pédagogiques ont pour but ultime l’éducation à la paix, selon la vision de Maria Montessori.
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L’école, un lieu de vie et d'apprentissage au service de l'Humain et du Vivant
L’école doit être un acteur de premier plan dans ce “monde d’après”. Elle doit être inventive, adaptable et redonner du sens aux jeunes générations.
La Pédagogie Par la Nature guide les enfants dans une observation de plus en plus fine de leur environnement, de la nature, de ceux qui les entourent, de leur intériorité.
A l'aube d'un changement sociétal, elle se veut une voie possible et souhaitable vers une société plus humaine et orientée vers l'émerveillement et la préservation de notre planète.
Connecter l’éducation aux enjeux de demain
L'éducation étant un pilier de notre société, l'école de demain, si elle veut pleinement répondre aux attentes des parents et aux besoins des enfants, sera celle du Vivant.
Former les enfants à la sobriété heureuse, les éveiller au bien commun, à la solidarité et à la paix ainsi que leur faire comprendre les enjeux du monde à venir sont les moyens de leur donner envie de s'y engager dès maintenant comme à l'avenir.
Penser l'enfant dans sa globalité
Notre mission est d'amener les enfants à prendre conscience qu’ils font partie du monde et en même temps qu’ils ont chacun en eux des trésors inestimables de créativité, de curiosité et d’audace qui en feront des adultes éclairés.
L'adulte doit avoir pleinement confiance en l'enfant et en son désir de grandir et d'apprendre par lui-même. Son rôle est davantage d'aider le savoir à jaillir de l'enfant que de transmettre un savoir dont il serait seul détenteur.
L’éducateur veille à considérer l’enfant dans son unicité et suit donc son évolution propre afin de lui présenter les apprentissages pour lesquels il est prêt et qui nourriront son envie d'apprendre. Il a aussi pour mission essentielle d’aider l’enfant dans ses interactions avec les autres, en étant à son écoute et en lui proposant des outils concrets.
Les ambiances
Ambiance 3-6 ans - Maternelle
L' enfant de cet âge est dans la motricité et acquiert la plupart de ses apprentissages par manipulation.
Par conséquent, nous lui donnons la possibilité de se déplacer dans la classe (pour aller chercher ou ranger son matériel, etc.), mais aussi de perfectionner sa motricité grâce aux ateliers de vie pratique (cadres à boutons, à glissières ; versé de graines, d'eau ; boulons à visser et dévisser, etc.).
L'enfant, à cet âge, appréhende tout son environnement de façon sensorielle. Le matériel sensoriel répond à ce besoin en développant l'affinement des 5 sens.
L'enfant a également besoin d'apprendre à exprimer sa pensée verbalement. Nous lui offrons, grâce au matériel et aux activités de langage, la possibilité d'enrichir son vocabulaire et d'exprimer ses idées et émotions avec un vocabulaire précis. Vers 4 ans et demi, c'est "l'explosion de l'écriture" : l'enfant a besoin d'écrire en associant des lettres mobiles. Puis se produit rapidement “l’explosion de la lecture". Tous ces apprentissages sont rendus possibles par la manipulation répétée d'un matériel tactile (lettres rugueuses, alphabets mobiles ...).
L'enfant de cette tranche d'âge a aussi besoin de dénombrer les objets de son environnement. Pour qu'il y parvienne, nous lui proposons un matériel de numération de 1 à 1000. Parallèlement viendra l'apprentissage des quatre opérations qui sont d'abord vécues de façon très concrète puis de plus en plus abstraite. Nous abordons également les fractions.
Enfin, l'enfant de cet âge est curieux de tout ce qui l'entoure. C'est pourquoi nous lui présentons un matériel d'éveil culturel (botanique, zoologie, anatomie humaine, géographie).
La joie quotidienne que me procure l'émerveillement des enfants dans leur apprentissage.
Sophie
Éducatrice 3-6 ans
Le respect de l'unicité de l'enfant, une pédagogie vivante en cohérence avec notre époque, le plaisir de voir s'épanouir chaque enfant dans son travail et bien plus encore... !
Manon
Assistante 3-6 ans
Ambiance 6-12 ans - Élémentaire
Le programme scolaire proposé aux enfants de 6 à 12 ans est ambitieux.
Il est multiple et recouvre les matières obligatoires du système traditionnel (mathématiques, langage, biologie, géographie, histoire). Il s'appuie sur les capacités de raisonnement, d'imagination et d'abstraction propres à cette tranche d'âge ainsi que sur les besoins de sens moral et de culture.
Les expériences, les grands récits, les exposés, les sorties pédagogiques, le travail en groupe sont autant d'outils pédagogiques proposés pour soutenir l'enfant dans son exploration naturelle de l'Univers, du temps, des autres.
Un des enjeux fondamentaux des 6-12 ans est l'apprentissage de la relation et la résolution constructive de conflits pour préparer leurs engagements futurs dans la société. Les élèves sont ainsi accompagnés dans la communication bienveillante.
Une école qui prend en compte l'unicité de chacun, une école pour apprendre à vivre et agir ensemble, une école pour un monde meilleur demain !
Emmanuelle
Éducatrice 6-12 ans
En tant qu’éducatrice, j’accompagne les enfants dans leurs apprentissages, je réponds à leur désir insatiable de comprendre le monde qui les entoure. Tous ensemble, nous construisons jour après jour une communauté d’enfants autonomes (...), ouverte au monde et à l’univers entier.
Silvia
Éducatrice 6-12 ans